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Escenarios de Aprendizaje 2019

Son el resultado del trabajo de los estudiantes en el aula, el uso de las TIC y el desarrollo del proceso investigativo que se viene adelantando sobre el aporte de la información sobre la realidad actual, que ofrecen los medios de comunicación en el estímulo de las competencias ciudadanas, bajo orientación de la docente. 

Vídeos sobre Democracia en Colombia, elaborados por los estudiantes de 10° 

Dimensiones fundamentales para el desarrollo de las competencias ciudadanas:

  • Participación y responsabilidad democrática

  • Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias

 

A partir de la observación de un documental (http://bit.ly/2Qjpirg) sobre la democracia en Colombia se planteó a los estudiantes investigar por equipos, lo que piensan los ciudadanos de a pie sobre el ejercicio de la democracia en el país.  Aquí algunos de sus productos:

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Uso de medios impresos 10°

Dimensiones fundamentales para el desarrollo de las competencias ciudadanas:

  • Convivencia y paz

  • Participación y responsabilidad democrática

  • Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias

 

Por equipos de trabajo en los grupos de 10° se solicitó a los estudiantes llevar al aula cuatro periódicos de circulación nacional y departamental. Con ellos se asignó trabajo documental de comparación de noticias según la información ofrecida por cada uno de ellos. Posteriormente con las impresiones obtenidas y los análisis elaborados por los equipos, estos produjeron vídeos tipo noticiero. El escenario permitió fortalecer su postura critica frente a la realidad de los medios y el uso de la información, además de entender diferentes dinámicas sociales, políticas, económicas y ambientales en el mundo. 

Algunos de los noticieros producidos por los estudiantes - Uso de medios impresos

Clase colaborativa: Totalitarismos europeos 10°

Dimensiones fundamentales para el desarrollo de las competencias ciudadanas:

  • Convivencia y paz

  • Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias

 

En clase de ciencias sociales de 10° se desarrolló el escenario de trabajo colaborativo, donde por equipos se asignó uno de los totalitarismos característicos del período "Entreguerras en Europa", para ello se usaron los computadores para educar, una guía diseñada por la docente, el blog del área, un cuadro comparativo que fue alimentado por representantes de cada equipo y una evaluación por puntos diseñada en la aplicación Kahoot. Todo ello ayudó no solo a afianzar los conocimientos requeridos, sino que fortaleció también competencias propias de la ciudadanía a través de la compresión de acontecimientos históricos. 

Cátedra de Afrocolombianidad 11°

Dimensiones fundamentales para el desarrollo de las competencias ciudadanas:

  • Convivencia y paz

  • Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias

 

En clase de ciencias sociales de 11° se desarrolló el escenario de trabajo en equipos, sobre los saberes y cosmovisiones afrodescendientes. Para ello los estudiantes trabajaron en equipos, realizando un rastreo por diferentes tópicos, relacionados con: las Parteras, la religión, los funerales, la gastronomía y los rituales; tras ello prepararon material para socializar y compartir lo aprendido con sus compañeros. Se habló también sobre prejuicios y estigmatización. Los estudiantes en este escenario pudieron explorar a través de la riqueza cultural de los saberes afro, la construcción de su identidad en el país y los aportes a nuestra cultura. 

Análisis de noticieros de la Cámara y el Senado - 11° / Momento TIC

Dimensiones fundamentales para el desarrollo de las competencias ciudadanas:

  • Participación y responsabilidad democrática

Desde el área de ciencias políticas en el grado 11°, se ha venido trabajando el análisis de los noticieros de la Cámara de representantes y el Senado con el objetivo de evidenciar la labor de la rama legislativa del Estado a favor de la comunidad; así como también conocer la dinámica política del país, desde la participación y acción de los partidos políticos a través de este medio de comunicación. La experiencia de los estudiantes en el desarrollo de este ejercicio ha sido positiva y enriquecedora, pues había desconocimiento de los noticieros y el contenido que ellos transmiten. 

En cada clase se asignan dos estudiantes para ver el noticiero (uno el de la Cámara y otro el del Senado), preparar un informe del mismo y presentarlo a los compañeros en socialización, determinando aprendizajes y conclusiones. 

Gastronomía en el Bicentenario 1819 - 2019 / Ruta Libertadora

Dimensiones fundamentales para el desarrollo de las competencias ciudadanas:

  • Convivencia y paz

  • Participación y responsabilidad democrática

  • Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias

 

Se trabajó con apoyo de una guía orientada a fortalecer los conocimientos y la comprensión del proceso independentista en Colombia entre 1810 y 1819 en medio del contexto de la gastronomía, para reconocer la participación de los diferentes pueblos y su constructo cultural en este. Los estudiantes pudieron desmitificar ciertos acontecimientos y tener la idea de la independencia como un todo. Además de vivenciar la diversidad de quienes participaron en ella, siendo aportadores de elementos tan importantes como la gastronomía, entendiéndola como la cocina, los ingredientes, las preparaciones, los sabores y los aromas que en gran medida perviven en nuestra patria, llevándonos en el tiempo hasta aquellos tiempos.   

Crímenes de lesa humanidad - 11°

Dimensiones fundamentales para el desarrollo de las competencias ciudadanas:

  • Convivencia y paz

  • Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias

 

En la clase de competencias ciudadanas del grado 11° se tocó el tema de crímenes de lesa humanidad con una introducción inicial hecha por la docente con apoyo del vídeo "Qué son los crímenes de lesa humanidad" de Open Society Foundations. De allí se asignó por equipos tipo de crimen para ser expuesto por equipos y socializado con los compañeros de curso. Los estudiantes mostraron mucho interés por el tema. Este ejercicio se cerró con un debate sobre la pena de muerte en sus pros y contras, para ello debían consultar información que apoyara sus posiciones. 

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